Acoso escolar e institucional (Pincha en la imagen)

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ACOSO ESCOLAR E INSTITUCIONAL (Pincha en la imagen)

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sábado, 31 de diciembre de 2011

Políticos "PINOCHO" (I)

 

A finales de mayo de 2008 se publicó en varios diarios extremeños, una noticia referente a la versión institucional sobre el acoso a mi hija y, por ende a toda mi familia, donde además claramente se vuelven a escudar en otras instituciones (Igualdad y Empleo, así como Servicios Sociales de mi localidad).
La noticia concretamente puede leerse en los links siguientes:

http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=446619#EnlaceComentarios

http://www.hoy.es/20090530/regional/junta-pide-informe-urgente-20090530.html


Otras relacionadas:

http://www.hoy.es/20090527/local/prov-badajoz/padre-desescolariza-hija-porque-200905271100.html
http://www.hoy.es/20090528/local/badajoz/padre-lleva-clase-hija-200905281754.html
http://www.hoy.es/20090529/regional/padre-denuncia-acoso-escolar-20090529.html
http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=446390
http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=446524
http://www.europapress.es/nacional/noticia-padre-escolar-extremena-once-anos-denuncia-hija-sufre-acoso-escolar-20090527094122.html
http://www.europapress.es/extremadura/noticia-padre-escolar-villafranca-barros-asegura-hija-padece-acoso-escolar-20090527124946.html
http://www.lacronicabadajoz.com/noticias/noticia.asp?pkid=43279
http://www.bastadematones.com/web/index.php?option=com_content&task=view&id=124&Itemid=1
http://argijokin.blogcindario.com/2009/05/10496-un-padre-de-villafranca-de-los-barros-asegura-que-su-hija-sufre-acoso-escolar.html#urgente
http://nuevo.regiondigital.com/periodico/Tierra%20de%20Barros/padre_una_escolar_villafranca_los_barros_asegura_que_hija_padece_acoso_escolar-100616.html
http://www3.feccoo.net/bdigital/com/rp/2009/05/28/noticias.htm
http://www.laregioninternacional.com/noticia/52229/Padre/Villafranca/acoso/escolar/vejaciones/
http://merida.portaldetuciudad.com/noticias/el-padre-de-una-escolar-de-villafranca-de-los-barros-asegura-que-su-hija-padece-acoso-escolar-merida-006_1_2_16005_3.html
http://www.elcomite.net/noticias/mo_noticias/id_222/
http://www.maltratoescolar.com/el-padre-de-una-nina-de-villafranca-denuncia-que-su-hija-sufre-la-cronica-de-badajoz/
http://www.que.es/badajoz/200905271249-padre-escolar-villafranca-barros-asegura.html
http://www.radiointerior.es/index.php?op=noticia&id=9545
http://villafrancadelosbarros.portaldetuciudad.com/noticias/el-padre-de-una-escolar-de-villafranca-de-los-barros-asegura-que-su-hija-padece-acoso-escolar-villafrancadelosbarros-006_1_1_15866_6.html
http://villafrancadelosbarros.portaldetuciudad.com/noticias/el-padre-que-denuncia-acoso-escolar-a-su-hija-seguira-hasta-donde-haga-falta-villafrancadelosbarros-006_1_1_16271_6.html
http://villafrancadelosbarros.blogspot.com/2009_05_28_archive.html
http://villafrancabarros.foroactivo.net/noticias-de-villafranca-f3/una-nina-lleva-17-meses-sin-ir-a-clase-por-miedo-a-las-burlas-de-sus-companeros-t1732-60.htm#15048
http://villafrancabarros.foroactivo.net/presentaciones-f19/hola-a-tods-t2038-10.htm#16363
http://villafrancabarros.foroactivo.net/noticias-de-villafranca-f3/una-nina-de-11-anos-se-siente-maltratada-en-villafranca-t5.htm
http://argijokin.blogcindario.com/2009/05/10496-un-padre-de-villafranca-de-los-barros-asegura-que-su-hija-sufre-acoso-escolar.html


Era la respuesta oficial, oficiosa y que acababa y tapaba como una losa las sacadas en cierta prensa extremeña, emisoras de radio comarcal e incluso Televisiones; donde Europa Press, finalmente sacó cuatro vídeos perdidos en la red:

http://www.youtube.com/watch?v=M5kFuPrug0M
http://www.youtube.com/watch?v=D2m-oiD79sM
http://www.youtube.com/watch?v=XHQFfBbJvLo
http://www.youtube.com/watch?v=Kn_H_9MUbsM

y donde los diarios regionales tomaron el vídeo menos representativo; mientras que Canal Extremadura TV, tras grabarme como Europa Press, durante unos 45´finalmente censuró la grabación, ya que no se hablaba de un caso de acoso escolar sino además de un mobbing institucional, referenciando a representantes locales de mi municipio, Directores Generales, Consejeras y Presidentes Autonómicos. Era, como digo el disfraz usado para esconder la denuncia realizada a múltiples medios de comunicación, via escrito por e-mail, días antes(http://elcuadernodeguillermonoacoso.blogspot.com/2010/08/acoso-escolar-e-institucional.html).

A últimos de febrero de 2008, envié un e-mail a la Consejera de Educación y al Director General de Política Educativa, para que intentaran hacer examen de conciencia y les recordaba, de alguna forma, las promesas incumplidas que se me hicieron el 24 de mayo de 2007. Se anexaba un audio con una manifiesta angustia de mi hija que lloraba desconsoladamente, mientras me contaba uno de los muchos sucesos que desde muy pequeña ha venido padeciendo, en su entorno escolar.
Contestación de la Sra. ( es un decir) Pérez, incluida en uno de mis muchos escritos a esta "clase social superior":

----- Original Message -----
From: Consejera de Educacion
To: Manuel
Sent: Friday, February 29, 2008 11:22 AM
Subject: RE: Promesas
Sr. Manuel:
Me gustaría poder hacer un seguimiento de los más de 180.000 alumnos y alumnas extremeños, pero es imposible. Me gustaría que usted me señalara los supuestos incumplimientos de los que nos acusa para poder defenderme o reconocer que tiene usted razón.
Eva Mª Pérez López
Consejera de Educación
(HASTA LA FECHA NI HA RECONOCIDO SUS INCUMPLIMIENTOS NI SE HA DEFENDIDO. SILENCIO ADMINISTRATIVO ... COMO DE COSTUMBRE). Escrito registrado el 29 de abril de 2008):

----- Original Message ----- From: Manuel
To: Consejera de Educacion
Sent: Tuesday, April 08, 2008 5:44 PM
Subject: Re: Promesas
Felicidades, sra. Pérez.
Me gustaría que usted me señalara los supuestos incumplimientos de los que nos acusa para poder defenderme o reconocer que tiene usted razón
Eva Mª Pérez López
Consejera de Educación
... quien prometió ayuda eficaz y real para esa niña, el pasado 24 de mayo.
Espero que, mi hija, no haga ninguna tontería. La hago responsable, a usted y a quienes no han hecho ni están haciendo su cometido.
A continuación venía una fotocopia escaneada del parte de asistencia de pediatría de mi hija, vía urgencia, tras salir del colegio llorando. En ese parte se dice:
"Niña de 10 años diagnosticada de TDA en tratamiento farmacológico que acude a consulta con evidente estado de ansiedad.
La niña me comenta que en el colegio la insultan y ridiculizan. Ha llegado a manifestar deseos de morir .... "


image

Espero, si se les da la oportunidad a los lectores, que éstos sean objetivos y sepan discernir entre la imagen, cáscara o burbuja que se nos quiere imponer, por sectores viciados de corporativismos exacerbados, de la cruda y triste realidad de la cotidianeidad; esa que tanto aterra a nuestros abductores.
Manuel Rodríguez
Posdata:
Espero, Pinocho, que me perdones por ese título puesto a la noticia, al compararte con esos actores; ya que, en realidad, quien engaña no eres tú, sino los personajes zorros e indecentes.
Nota final: Si el lector tiene la posibilidad de informarse puede preverse el hostigamento, discriminación negativa consentida, aislamiento, etc que sufría la niña años atrás y que al día de hoy se ha transformado en lo que ya preveo, desgraciadamente desde hace años: cuadro ansioso-depresivo (CRÓNICA DE UN FRACASO ANUNCIADO, en todos los sentidos).

Fuente : http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2010/03/politicos-pinocho-i.html

Algunas otras fuentes:

http://www.extremaduraaldia.com/cartas-al-director/politicos-pinocho-/81754.html
http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=448076
http://servicios.hoy.es/tu-noticia/tu_noticia_ver/Politicos-pinocho/20317/1.htm
http://www.extremaduraprogresista.com/index.php?option=com_content&view=article&id=2443:politicos-pinocho&catid=40:libre-opinion&Itemid=59
http://www.diariodirecto.com/tuperiodista/desarrollo-noticia.html?idNotUsr=2327
http://www.el-refugioesjo.net/foro/viewtopic.php?t=8841
http://www.el-refugioesjo.net/foro/viewtopic.php?t=6079&sid=18b10ddb56d98cfdd331829def3183cd
http://www.anhida.org/ftemat-1948.html
http://www.tdah-andalucia.es/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&p=3883#3883
http://www.aspathi.org/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&p=1202
http://www.anhida.org/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&t=1956
http://foros.laverdad.es/post115573.html#p115573
http://www.tdah%20catalunya.org/index.php?option=com_fireboard&Itemid=56&func=view&catid=4&id=30#30
……..

http://elcuadernodeguillermonoacoso.blogspot.com.es/2010/08/politicos-i.html

jueves, 29 de diciembre de 2011

UNA DE “REYES MALOS”

 

Manuel Rodríguez G.

carta-reyes-magosHoy hace exactamente dos años que escribí el siguiente artículo, donde expresaba mis deseos a esos “Reyes Malos Educativos”; malos de solemnidad, de actitud y aptitud. Reyes francamente con muy mala educación. Las cosas no han cambiado desde entonces; de hecho tuve que escribir a “Mamá Noelia” al año siguiente, una vez más, porque ni mucho menos se han portado bien, quienes debieran hacerlo conmigo; mucho menos con esa niña que está en casa (Léase CARTA DE NAVIDAD A "MAMÁ NOELIA"

Para finalizar, recordar a mi padre que, desgraciadamente, instantes después de escribir este texto, me comunicaron falleció. El esfuerzo y lucha constante de un niño adolescente castigado por revanchas y odios represivos a “jugar obligadamente” a una mísera guerra, que con su constante trabajo y amor propio, sacó adelante con mucha honradez y dignidad, junto con Lola, su mujer, a siete vástagos, no tiene nada que ver con vergüenzas ajenas de trepas, sinvergüenzas, palmeros trágalas y demás hierbas de los muchos prostituidos “Señores de la Mala Educación” actual. Pero de “Pepito el viajante” ya hablaré en otra ocasión, puesto que hay temas que no deben ser mezclados jamás, sobre todo cuando hablamos de una vida de honestidad ya acabada contra la de muchas hediondeces actuales y presentes…

 

Queridos “Reyes Malos”:

Como vengo solicitando desde hace muchos años, os pido unos deseos que estimo los merezco, ya que me he portado bien en general, aunque he de confesar que más de una vez me entraron ganas de mandaros a la “quinta esencia” por lo cruel y despiadado que a veces sois con gente que sólo pretende seguir adelante, que le dejen vivir en paz y sin que le fiscalicen sus nada pretenciosas vidas privadas.
Más de una vez me entraron ganas de abofetearos a más de uno, porque ganas no faltaron, aunque por ética no lo hice, pero creo que habéis sido merecedores de eso y de mucho más. Habéis generado en mí una agresividad latente por el mal uso que habéis hecho de palabras sagradas como LIBERTAD, JUSTICIA, SOLIDARIDAD, DIGNIDAD, APOYO, INTEGRACIÓN, INCLUSIÓN, RESPETO, IGUALDAD DE OPORTUNIDADES… Palabras que habéis violado y habéis llevado al mero papel de sonidos sin fundamento, sin significado real.
Esa agresividad de la que hablaba la vierto aquí, y os las suelto en forma de mensajes que a más de uno, si tuviese la suficiente talla humana y dignidad, os haría temblar, poneros rojos y al menos haceros reflexionar por tanto cinismo, intolerancia y represión.
Sé que os “resbalan” demasiadas cosas, entre ellas estas “mini hostias individualizadas” de sujetos anónimos y desconocidos, “tocapelotas”, según algunos de vosotros.
Sé que con el escudo de cinismo, indecencia y ninguneo que portáis, os sentís seguros y plenos de confianza, ya que además contáis con “pajes” que esconden y anulan toda información veraz y comprometida; la intoxican, la falsean y tergiversan a su antojo. Pura represión sin duda alguna.

Queridos “Reyes Malos” este año, como vengo pidiendo desde hace demasiados años, os pido que seáis decentes de una vez y deis a esa niña que se vio obligada a irse a casa, tras sufrir innumerables muestras de exclusión, aislamiento, vejaciones y en definitiva acoso escolar, una escolarización digna, donde se le integre adecuadamente, donde se le respete y apoye, donde se le ofrezcan esas adaptaciones curriculares que la niña necesita.
Os pido como ya hice en tiempos pasados que se le permita escolarizarse en el curso que le corresponde y que ganó a base de esfuerzos y sacrificios. Os pido que no la tengáis castigada a no haberse podido matricular en el curso que le corresponde por no haber “dado la talla y espabilar, dejándose maltratar” por ciertos niños disruptivos y muchos cómplices escolares infantes y adultos cobardes.


Queridos “Reyes Malos” os pido que mi hija crea, como yo creía en su día, en una sociedad comprometida con valores de solidaridad, inclusión, igualdad, atención a la Diversidad y respeto: mucho respeto, ese que se os olvidó por completo. Os pido, Queridos “Reyes Malos”, decencia, mucha decencia; esa que os falta desde hace muchos años.
Esperamos sus “dádivas”. Mi hija les espera con mucha ilusión.
(A la atención de sus majestades los “Reyes Malos” de la Consejería de Educación de Extremadura y alguna más, incluidos innumerables “pajes” de distintas escalas, relacionados con esas instituciones)

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miércoles, 28 de diciembre de 2011

Cómo prevenir el acoso escolar

 

La Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria (SEPEAP) denuncia en sus últimos estudios una situación muy grave: la de un 10% de niños que sufre acoso escolar y entre un 15 y un 35% que soporta intimidaciones leves frecuentes. ¿Cómo prevenir la violencia en las aulas?

Cuando hablamos de situaciones de violencia en el ámbito escolar podemos referirnos a intimidación, bullying, acoso, abuso, maltrato… Una serie de conductas intencionadas e hirientes de unos compañeros de colegio a otros que tienen que ver con el hostigamiento y la violencia (ya sea física o psicológica). Por lo tanto, se considera acoso escolar siempre que existe una víctima atacada por una persona o grupo acosador, un desequilibrio de poder entre víctima y agresores y una repetición en el tiempo.

Según el Dr. Jesús García Pérez, pediatra y miembro de SEPEAP, “entre el 2 y el 10% de los niños españoles se encuentran en la versión más grave de este tipo de casos, porcentaje que aumenta del 15 al 35% si hablamos de intimidaciones leves. Aún así, las investigaciones más recientes y la réplica de algunos estudios permiten afirmar que el panorama del acoso escolar en España ha mejorado, aunque todavía estamos lejos de erradicar el problema”.

Perfil del acoso

“Las víctimas, aunque sus perfiles son muy variados, se puede decir que son, en general, personas pacíficas, con baja capacidad de respuesta, tímidas y vulnerables. También pueden ser estudiantes académicamente brillantes y hábiles en sus relaciones con las personas adultas y que provocan celos y envidias”, indica el Dr. García Pérez. “En un polo opuesto, -añade el especialista- están las víctimas provocativas que muestran comportamientos irritantes, impulsividad y propensión a atacar cuando se sienten atacadas”.

Respecto a los agresores, en palabras del Dr. García Pérez, “son personas que, normalmente, no se sienten bien consigo mismas y por eso quieren controlar y dominar a las demás. Buscan un poder social y un reconocimiento que no pueden obtener de otra manera. Son frías emocionalmente, prepotentes, de temperamento impulsivo y, en ocasiones, violento; no tienen sentimientos de culpa y, posiblemente, fueron víctimas de violencia doméstica”. “Pero, por otro lado, también pueden ser estudiantes populares y agradables ante las profesoras y profesores a los que adulan e, incluso, engañan (líderes en negativo)”, añade el experto.

Es decir, cualquier persona puede acabar siendo víctima o agresor, o incluso cómplice si no son capaces de denunciar estas actitudes. Si el resto de compañeros permanece callado por miedo a represalias, alimentan el fenómeno porque “quienes agreden se sienten cada vez más fuertes e impunes, mientras las víctimas están cada vez más solas y aisladas. Por el contrario, si se ponen de parte de la víctima y muestran una actitud activa de rechazo pueden anular el acoso. Por eso, en cualquier estrategia preventiva es fundamental trabajar con estas personas”, explica el Dr. García Pérez.

No obstante, a pesar de que cualquier niño es susceptible de sufrir este tipo de violencia en las aulas, sí se pueden destacar una serie de variables que se cumplen la mayoría de las veces:

- Género. Hay una mayor incidencia de agresiones en los chicos. Éstos practican más la agresión física, mientras que las chicas manifiestan una agresividad de tipo psicológico. Las víctimas se reparten por igual entre chicos y chicas.

- Tipos de conducta. El acoso puede materializarse por medio de agresiones físicas (pegar, amenazar, romper cosas…), verbales (insultar, poner motes…), psicológicas (intimidar, provocar sensación de miedo…), sociales (impedir participar, ignorar…). El verbal es el más frecuente, seguido del físico y el social. El acoso sexual y la amenaza con armas tienen escasa incidencia.

- Lugar donde se produce. En Primaria, el lugar más frecuente es el patio; en Secundaria, en las aulas y pasillos.

- Edad. Se produce con mayor frecuencia entre los 10 y los 14 años y, aunque se constata que comienzan cada vez en edades más tempranas, estos problemas disminuyen con la edad.

Consecuencias

Sufrir durante mucho tiempo acoso escolar tiene graves consecuencias en la salud mental de un niño. Puede provocarle trastornos de ansiedad, fobias, depresión e incluso intentos de suicidio.

Según la SEPEAP, los trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia (motivados por distintas causas) son bastante prevalentes ya que afectan a entre el 10 y el 20% de los niños. Los síntomas principales de estos trastornos son cefaleas, dolores abdominales y torácicos, náuseas, vómitos, dolores inespecíficos, palpitaciones, sudoración, falta de aire, sensación de frío o calor y temblor, entre otros síntomas físicos; alteraciones cognitivas como intranquilidad, miedo, angustia, desasosiego, preocupación inespecífica, dificultades de atención y de concentración, de memoria y la lentitud del pensamiento; y alteraciones emocionales como llanto, enfado e irritabilidad.

La mayoría de víctimas de acoso escolar no denuncia los hechos a sus padres o a los profesores por miedo a sufrir aún más; por eso es necesario que ambos grupos estén atentos a todos esos síntomas para detectar a tiempo un caso de acoso escolar.

En cuanto a la depresión, es una enfermedad que puede condicionar toda la vida del niño, por lo que es importante reconocerla y diagnosticarla en sus inicios. Los síntomas y manifestaciones de la depresión varían en función de la edad, el desarrollo cognoscitivo y emocional del sujeto y la capacidad verbal para expresar emociones y sentimientos. Éstos pueden ser, en edad preescolar: irritabilidad, apatía, falta de interés, falta de colaboración con los padres, mímica y gestos tristes, crisis de llanto, anorexia y trastornos del sueño. Por otro lado, en la edad escolar: expresión triste, llanto, hiperactividad o lentitud motriz, sentimientos de desesperanza, deficiente imagen personal, descenso del rendimiento escolar, dificultades de concentración, cefaleas, gastralgias, apatía, sentimientos de culpa, ansiedad e ideación suicida.

El diagnóstico precoz de las enfermedades de este tipo en los niños es un elemento esencial de la evolución y el pronóstico, más aún cuando se trata de enfermedades psiquiátricas que interfieren en el desarrollo emocional de los pequeños, en su rendimiento académico y en la adaptación social.

¿Cómo prevenir estas situaciones?

Una vez la víctima comienza a ser acosada, es necesario enterarse de la situación y frenarla cuanto antes, alejando al niño de sus agresores y tratando los posibles efectos que haya causado al acosado. No obstante, por muy rápido que se actúe, el niño ya se habrá visto afectado y habrá sufrido, por lo que es necesario prevenir y erradicar estas situaciones de acoso.

Para prevenir las conductas violentas de todo tipo desde pequeños, es imprescindible fomentar el respeto y la tolerancia, enseñándoles a canalizar sus sentimientos negativos (enfado, rabia, celos) para que no desemboquen en comportamientos agresivos. Además, es importante potenciar en nuestros hijos conceptos como la autoestima, la escucha activa y la comunicación para que adquieran las habilidades sociales necesarias para resolver cualquier tipo de conflicto recurriendo al diálogo y la consensuación, en lugar de a la violencia.

Según los miembros de la SEPEAP, algunas de las medidas que favorecen la prevención de este tipo de problemas son: convertir los centros educativos en lugares de convivencia, desarrollar programas de ayuda entre iguales, explorar la vía de las comunidades de aprendizaje como forma de educación compartida por toda la comunidad, practicar la colaboración y cooperación docente, participar en actividades de formación permanente y abrir cauces a la participación de las familias y de otras instituciones y asociaciones.

Es necesario también que la familia se implique activamente en el proceso de educación de sus hijos, participando en actividades escolares y extraescolares; interesándose por los usos que hacen sus niños de Internet y el móvil; enseñándoles a aceptar límites y a superar la frustración, etc.

Asimismo, es muy importante los modelos de conducta que ofrecen los padres a sus hijos (la forma en la que hablan y discuten, si usan palabrotas o no, cómo resuelven sus conflictos, etc.).

Todos juntos, padres y educadores, podemos lograr acabar con esta grave situación que padecen muchos niños en la escuela.

Fuente: Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria (SEPEAP).
Redacción: Irene García

domingo, 25 de diciembre de 2011

Decálogo para hacer frente al ciberacoso

 

Ilustración sobre el ciberbullyingCuando se presenta un caso de ciberbullying, es preciso minimizar el daño hasta conseguir acabar con el problema. Este decálogo supone una ayuda para ello.

Se ha recorrido ya un largo camino para sensibilizar e informar sobre la amenaza del ciberacoso. Se ha conseguido llamar la atención sobre este fenómeno para movilizar a la ciudadanía y a las diversas administraciones públicas que, en muchos casos y especialmente en el ámbito escolar, han activado planes y recursos preventivos. Sin descuidar lo anterior, porque la lucha es constante, hay que avanzar un paso más y crear recursos y procedimientos para la intervención… ¿qué hacer cuando se produce un caso? Es preciso establecer tanto servicios de apoyo como protocolos de intervención para la gestión autónoma. Cuando se descubre una situación de este tipo, la comunidad educativa trata de dar una respuesta basada en el conocimiento del bullying tradicional y los planes de convivencia diseñados. Sin embargo, son muchos los matices y diferencias en relación al tradicional acoso escolar y demasiado importantes las consecuencias como para permitirnos el lujo de equivocarnos. Cada minuto que pasa la víctima está a un click de sus acosadores. Intervenir de inmediato y hacerlo de forma adecuada es clave. En ocasiones la iniciativa debe ser de la propia victima y, en todo caso, es precisa su colaboración.

 

Decálogo para una víctima de ciberbullying
  1. Pide ayuda. Si eres menor recurre a tu padre o tu madre o, en su defecto, a una persona adulta de confianza. Asegúrate de que esa persona conoce y entiende estas pautas para que ambos podáis remar en el mismo sentido y para que, en su ánimo de protección, no haga cosas que acaben siendo perjudiciales.
  2. Nunca respondas a las provocaciones. Hacerlo no te ayuda en nada y, sin embargo, es un estímulo y una ventaja para quienes te acosan. Mantén la calma y no actúes de forma exagerada o impulsiva en ningún caso.
  3. No hagas presunciones. Puede que ni las circunstancias ni las personas que parecen implicadas sean como aparentan. Mantén un margen para la duda razonable porque actuar sobre bases equivocadas puede agravar los problemas y crear otros nuevos.
  4. Trata de evitar aquellos lugares en los que eres asediado en la medida de lo posible hasta que la situación se vaya clarificando. Si se trata de redes sociales o comunidades online no te será difícil. Si el acoso llega por el teléfono móvil, no descartes cambiar de número.
  5. Cuanto más se sepa de ti, más vulnerable eres y más variado e intenso es el daño que pueden causarte. ¿Imaginas una mentira ridiculizándote construida sobre datos privados reales escrita en tu muro?, ¿qué pasaría si alguien, haciéndose pasar por ti, insulta a tus amistades? Es momento, por lo tanto, de cerrar las puertas de tu vida online a personas que no son de plena confianza. Para ello:
    1. Evita intrusos. Para ello debes realizar, en orden, estos pasos:
      1. Realiza un chequeo a fondo de tu equipo para asegurarte de que no tienes software malicioso (troyanos, spyware…) que puede dar ventajas a quien te acosa. Es importante. Dispones de herramientas gratuitas para ello en la dirección www.osi.es.
      2. Cambia las claves de acceso a los servicios online que usas, pero nunca antes de haber realizado el paso anterior. Recuerda que deben ser complejas de adivinar y llevar combinados números y letras.
    2. Depura la lista de contactos. Revisa y reduce la lista de contactos que tienes agregados en las redes sociales (o en otros entornos sociales online).
    3. Reconfigura las opciones de privacidad de las redes sociales o similares en las que participes y hazlas más estrictas. Asegúrate de que sabes bien cómo funcionan estas opciones y sus implicaciones.
    4. Comprueba qué cuentan de ti online. Busca la información sobre ti publicada otras personas y trata de eliminarla si crees que puede ser utilizada para hacerte daño.
    5. Repasa la información que publicas y quién puede acceder a ella y poner, a su vez, al alcance de terceras personas.
    6. Comunica a tus contactos que no deseas que hagan circular informaciones o fotografías tuyas en entornos colectivos.
    7. Ejerce tu derecho sobre la protección de datos personales. Tú decides el uso que se puede hacer de ellos, incluyendo tu fotografía.
  6. Guarda las pruebas del acoso durante todo el tiempo, sea cual fuere la forma en que éste se manifieste, porque pueden serte de gran ayuda. Trata también de conocer o asegurar la identidad de los autores pero, en todo caso, sin lesionar los derechos de ninguna persona.
  7. Comunica a quienes te acosan que lo que están haciendo te molesta y pídeles, sin agresividad ni amenazas, que dejen de hacerlo. Recuerda que no debes presuponer hechos o personas en tu comunicación, por lo que debes medir muy bien cómo lo haces, sin señalar a nadie en público, pero a la vez tratando de asegurarte de que se entera la persona o personas implicadas.
  8. Trata de hacerles saber que lo que están haciendo es perseguible por la Ley en el caso de que el acoso persista. Les puedes sugerir que visiten páginas como www.e-legales.net o www.ciberbullying.net para que lo comprueben por sí mismos.
  9. Deja constancia de que estás en disposición de presentar una denuncia, si a pesar del paso anterior continúa el acecho. Manifiesta que cuentas con pruebas suficientes recopiladas desde el inicio y que sabes cómo y dónde presentarlas. Debes indicar que, si el acecho persiste, te verás obligado a acudir a la policía.
  10. Toma medidas legales si la situación de acoso, llegado este punto, no ha cesado.

Algunas notas que considerar para la puesta en práctica de estas recomendaciones:

  • Aunque son, en su mayoría, pautas de aplicación también para víctimas adultas y fuera del contexto escolar, cuando se deseen transmitir a niños y adolescentes se precisa una modulación en la forma de comunicar el mensaje.
  • Cada caso y persona es diferente. Por ello, estas indicaciones pretenden ser de ayuda, de forma completa o parcial, en los sucesos más comunes.
  • El orden en que se toman las medidas es importante. No obstante, la gravedad de los hechos en algunos casos puede requerir acelerar la ejecución de determinados pasos, reducir el intervalo entre ellos o directamente obviarlos.
  • En casos extremos, la solicitud de ayuda a la policía debe ser inmediata.

 

Este decálogo es una de las aportaciones de PantallasAmigas al primer Protocolo de Actuación Escolar ante el Ciberbullying desarrollado por el EMICI con la colaboración del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Mientras se ultima su revisión el curso escolar ha empezado y, por ello, deseamos avanzar aquí estas pautas básicas e inéditas para quien le puedan resultar de ayuda.

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2010/09/decalogo-para-hacer-frente-al.html

 

Fuente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=9bgdOuBn4Q4

viernes, 23 de diciembre de 2011

Suicidios por acoso escolar o bullying: Razones para no recluir a las víctimas en una cárcel denominada escuela

 

Manuel Rodríguez G.

En horarios lectivos y dentro de las instalaciones del colegio, el sistema educativo tiene la obligación de proteger y de que se cumplan escrupulosamente  los derechos y deberes inherentes que le asiste a cualquier persona; más celosa y escrupulosamente cuando se trata de niños. Lo contrario, desatender sus obligaciones, ningunear los problemas que puedan ocasionar a la víctima un daño irreparable, la negligencia o banalización de estos y un sin fin de propuestas tendentes a la desidia, pasividad, ocultamiento o incluso complicidad cobarde sólo esconde el problema, que puede acentuar muy peligrosamente la falta de medidas tendentes a reparar el daño hacia el niño maltratado; tanto que se le señale e invite indirectamente a esa víctima que la única vía obligada es el SUICIDIO.

deseos de morir

Ante los primeros indicios de acoso escolar o bullying hacia nuestros hijos, nosotros como padres tenemos la obligación de denunciar el caso. Si no se toman medidas serias y adecuadas, como protectores y tutores de nuestros hijos, independientemente de la acción o inacción de la Fiscalía de Menores y Juzgado, nuestro compromiso hacia nuestros vástagos debería ser siempre la de apartarlos de ese clima minante y venenoso que pudiese contribuir a intoxicar aún más el debilitado estado anímico-emocional de nuestros hijos. En modo alguno estos niños deberían seguir asistiendo en ese nefasto ambiente a ningún circo romano, por mucho que se le denomine colegio, mientras no se destierre totalmente cualquier signo de violencia o maltrato y se garantice una total protección, pues en modo alguno el maltratado, jamás debe ser usado de monedad de cambio, de teje y maneje, de chivo expiatorio, de aguantar esa situación por mucha razón que llevemos, al pensar que son los hostigadores quienes deben salir de ese espacio y no la víctima, pues finalmente las secuelas de tanta presión saldrán a flote. Secuelas en la mayoría de los casos perdurables y que quedará huella irreparable, desgraciadamente, en ese infante que debería aprender a ser persona fundamentalmente y no un vulgar soldado o superviviente.

Al final, en casos muy extremos pero desgraciadamente ya nada excepcionales, esa aterrada víctima puede ser inducida a cruzar la frontera de la vida y tras ella perderla por nosotros mismos al presionarles a seguir asistiendo y aguantando a esas aulas ya enemigas; y por muchos actores implicados. No nos la devolverán ni supuestas medidas escolares no realizadas, ni esos Servicios Sociales alineados con el sistema educativo, ni siquiera una Fiscalía de Menores a veces medrada; cuando no un Juez que lejos de conocer el lado humano y empático de víctima y familia sólo mide y administra legalidad, pero a veces poca justicia salomónica, esa cercana al dolor y los sentimientos de víctima y familia.

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Yo, desde luego considero que es lo mejor que he podido hacer con mi hija, tras la pasividad de esa, entiendo, justicia fría, distante y amodorrada, cuando no influenciada.

Sacar a Silvia de ese caldo de cultivo intoxicado, al menos nos ha valido para encontrar cierto sosiego y calma en la muy desgastada autoestima y dolor que poco a poco mi hija va arrojando. Y de modo alguno me convencerán devaluados sistemas viciados de corporativismos cínicos y cobardes ni otros indecentes agentes que se autoproclaman garantes institucionales. Aún sigo esperando esas respuestas a Servicios Sociales e Infancia y Familia, ante mi negativa de reunirme con ellos en mayo pasado y que en modo alguno han sido capaz de rebatirme.

Repásense:

INSUMISIÓN Y HARTAZGO DE CHANTAJES ZAFIOS

CITA A CIEGAS CON TORQUEMADAS INSTITUCIONALES

 

Os dejo con un artículo que aunque muy triste sólo refleja la desidia y vergüenza ajena por la desatención hacia esas víctimas, algunas de ellas ya no presentes con nosotros. En su lugar algunas familias se seguirán preguntando como pudieron banalizar los quejidos de sus vástagos…

 

 

Los casos de 'bullying' más dramáticos del 2011

En el 2011 al menos 3 menores se quitaron la vida por culpa del bullying. En algunos casos, pese a que los chicos reportaron el acoso, nadie hizo mucho para evitar un desenlace fatal. Mientras el bullying se convierte en uno de los peligros más comunes para los niños, los grandes están aprendiendo que no tomar parte a tiempo en este problema cuesta demasiado caro.   Foto: Divulgación

En el 2011 al menos 3 menores se quitaron la vida por culpa del bullying. En algunos casos, pese a que los chicos reportaron el acoso, nadie hizo mucho para evitar un desenlace fatal. Mientras el bullying se convierte en uno de los peligros más comunes para los niños, los grandes están aprendiendo que no tomar parte a tiempo en este problema cuesta demasiado caro.

 

Jamey Rodemeyer tenía apenas 14 años cuando decidió terminar con su vida.  Este jovencito de Williamsville, NY, se ahorcó en su casa, tras pasar años intentando sobrellevar el ataque de sus compañeros de escuela por ser gay y por defender la homosexualidad en su blog.  Pocos días antes de morir, Jamey dio indicios de que estaba muy mal. "Siempre les digo lo que me atacan todo el tiempo, qué más tengo que hacer para que me escuchen?, posteó en su blog Foto: Divulgación

Jamey Rodemeyer tenía apenas 14 años cuando decidió terminar con su vida. Este jovencito de Williamsville, NY, se ahorcó en su casa, tras pasar años intentando sobrellevar el ataque de sus compañeros de escuela por ser gay y por defender la homosexualidad en su blog. Pocos días antes de morir, Jamey dio indicios de que estaba muy mal. "Siempre les digo lo que me atacan todo el tiempo, qué más tengo que hacer para que me escuchen?, posteó en su blog
 

 

Pocos días antes de suicidarse también escribió: "A Nadie en mi escuela le preocupa prevenir un suicidio, mientras eres uno de esos que me llama gay slur (insulto) y me tira abajo".    Jamey murió el 18 de Septiembre del 2011 tras soportar años de bullying pero luchando por su causa. Jamey era reconocido por postear videos en youtube con la intención de prevenir suicidos entre los adolescentes y los ataques por homofobia.   Tras una larga investigación varios alumnos de la escuela de Jamey fueron suspendidos por incitar al suicidio, pero no recibirán cargos penales. Foto: Divulgación

Pocos días antes de suicidarse también escribió: "A Nadie en mi escuela le preocupa prevenir un suicidio, mientras eres uno de esos que me llama gay slur (insulto) y me tira abajo". Jamey murió el 18 de Septiembre del 2011 tras soportar años de bullying pero luchando por su causa. Jamey era reconocido por postear videos en youtube con la intención de prevenir suicidos entre los adolescentes y los ataques por homofobia. Tras una larga investigación varios alumnos de la escuela de Jamey fueron suspendidos por incitar al suicidio, pero no recibirán cargos penales.

 

Ashlynn Conner era una alumna excelente y una hija adorada. El 10 de noviembre su mamá la encontró ahoracada en su cuarto. Ashlynn era víctima del bullying. Sus compañeras de la escuela le decían gorda, prostituta y la pequeña había pedido a su mamá que no la mandaran a la escuela más solo horas antes de quitarse la vida. Foto: Divulgación

Ashlynn Conner era una alumna excelente y una hija adorada. El 10 de noviembre su mamá la encontró ahorcada en su cuarto. Ashlynn era víctima del bullying. Sus compañeras de la escuela le decían gorda, prostituta y la pequeña había pedido a su mamá que no la mandaran a la escuela más solo horas antes de quitarse la vida.

 

Ashlynn, una nena sonriente y buena estudiante, se ahorcó con una bufanda en su casa en Illinois, en una comunidad pequeña de apenas 900 habitantes. Más de 100 la despidieron en un memorial público en el que sólo hubo lágrimas e incompresión. Foto: Divulgación

Ashlynn, una nena sonriente y buena estudiante, se ahorcó con una bufanda en su casa en Illinois, en una comunidad pequeña de apenas 900 habitantes. Más de 100 la despidieron en un memorial público en el que sólo hubo lágrimas e incomprensión.

 

Jasmine McClain fue encontrada muerta en su casa de Carolina del Norte, el 14 de Noviembre del 2011. Al igual que  los otros dos casos, Jasmine se ahorcó. La mamá de Jasmine dijo que no tenía idea de que su hija había sido víctima de bullying. Foto: Divulgación

Jasmine McClain fue encontrada muerta en su casa de Carolina del Norte, el 14 de Noviembre del 2011. Al igual que los otros dos casos, Jasmine se ahorcó. La mamá de Jasmine dijo que no tenía idea de que su hija había sido víctima de bullying.

 

Tras su muerte, la policía descubrió que había mensajes de agresión hacia Jasmine en Facebook.  La pequeña de 10 años murió en los brazos de su mamá, que la descubrió colgada en el closet. La policía sigue investigando el caso. Foto: Divulgación

Tras su muerte, la policía descubrió que había mensajes de agresión hacia Jasmine en Facebook. La pequeña de 10 años murió en los brazos de su mamá, que la descubrió colgada en el closet. La policía sigue investigando el caso.

 

El bullying es mucho más que una cuestión de chicos.  Las estadísticas indican que más de 160 mil menores pierden clases todos los días porque no quieren ir a la escuela a ser atacados.  Foto: Divulgación

El bullying es mucho más que una cuestión de chicos. Las estadísticas indican que más de 160 mil menores pierden clases todos los días porque no quieren ir a la escuela a ser atacados.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Los suicidos por bullying han dado lugar a un nuevo fenómeno llamado Bullycide. Las personas que son más propensas a suicidarse por bullying son aquellas que son intimidadas física y psicológicamente en forma constante, que  sufren dolor físico y emocional a causa de ello, que son intimidados por un adulto, ya sea un maestro, un padre, un entrenador y no encuentran a nadie en quien confiar o a quien pedir ayuda. Foto: Divulgación

Los suicidos por bullying han dado lugar a un nuevo fenómeno llamado Bullycide. Las personas que son más propensas a suicidarse por bullying son aquellas que son intimidadas física y psicológicamente en forma constante, que sufren dolor físico y emocional a causa de ello, que son intimidados por un adulto, ya sea un maestro, un padre, un entrenador y no encuentran a nadie en quien confiar o a quien pedir ayuda.

 

 

 

 

 

 

Pese a que los casos de bullying tienen cada vez más atención de  la prensa, no hay muchas leyes que realmente aborden el problema. En el 2010, el estado de Massachussets promulgó una ley para prevenir el bullying luego de que se comprobara que Phoebe Prince, una chica de 14 años, se había quitado la vida porque no podía más con los ataques de sus compañeros. Foto: DivulgaciónPese a que los casos de bullying tienen cada vez más atención de la prensa, no hay muchas leyes que realmente aborden el problema. En el 2010, el estado de Massachussets promulgó una ley para prevenir el bullying luego de que se comprobara que Phoebe Prince, una chica de 14 años, se había quitado la vida porque no podía más con los ataques de sus compañeros.

 

 

 

 

 

 

Para los padres, saber si su hijo está siendo intimidado en la escuela puede ser la diferencia entre la vida y la muerte. Algunos signos en la conducta de los chicos pueden evidenciar que están siendo víctimas de bullying. Foto: Divulgación

Para los padres, saber si su hijo está siendo intimidado en la escuela puede ser la diferencia entre la vida y la muerte. Algunos signos en la conducta de los chicos pueden evidenciar que están siendo víctimas de bullying.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Si su hijo se ve más retraído de lo normal, si demuestra miedo o angustia a la hora de ir a la escuela, si lo nota deprimido o su performance en la escuela ha declinado, su hijo puede ser víctima del bullying. Foto: Divulgación

Si su hijo se ve más retraído de lo normal, si demuestra miedo o angustia a la hora de ir a la escuela, si lo nota deprimido o su performance en la escuela ha declinado, su hijo puede ser víctima del bullying.

 

 

 

 

Decenas de organizaciones trabajan todos los días para detener este problema, que se ha cobrado la vída de inocentes y que siempre lleva a la misma pregunta: ¿cómo es posible que esto siga ocurriendo?  Foto: Divulgación

Decenas de organizaciones trabajan todos los días para detener este problema, que se ha cobrado la vída de inocentes y que siempre lleva a la misma pregunta: ¿cómo es posible que esto siga ocurriendo?

Fuente de la noticia:

http://vidayestilo.terra.com/

jueves, 22 de diciembre de 2011

Carta navideña a “Mamá E.”

 

Manuel Rodríguez G.

Aunque hace ahora un año que escribí esta carta que sigue, quiero volver a compartirla, ya que la situación actual continúa enquistada, sin que, en modo alguno, desde las distintas administraciones públicas nadie se haya preocupado de modificar al menos, tanta desidia, negligencia e ineptitud. Seguimos solicitando, pues …

 

Dicen que Papá Noel existe. Yo aseguro que Mamá E. también. Algunos afirman que es un personaje muy conocido de nuestra putrefacta clase político administrativa extremeña; otros que es la propia administración educativa extremeña en sí. En todo caso, yo aseguro que como las meigas, “haberla hay la”.

Emulando una famosa carta a Papá Noel, narrada por Gomaespuma, hoy escribo con amargura, pero decidido a calificar a cada cual por sus hechos. Amargura porque observo cómo mi tiempo y el de mis hijos se van diluyendo,  robados por lo que unos personajillos que no llegan ni a la consideración de Elfos han ido destruyendo…

A pesar de que cierta gentuza incluso espantó a las musas, voy a nombrar, para que cada lector evoque según su particular visión a la cabeza pensante, bien en forma de personaje, bien en forma de institución regional, y en nombre y representación de tantísimo impresentable, bufones múltiples, trágalas incontables, comparsas multitudinarios, palmeros varios, perritos falderos innumerables y un excesivo número de mierdas cautivos, innombrables y malnacidos, que por serlos se les nombra reiteradamente, sin pronunciarlo, a sus respectivas madres; hayan sido buenas o malas parturientas, pero en cualquier caso, algunos de sus descendientes malnacidos, más que pese a muchas de ellas…

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miércoles, 21 de diciembre de 2011

De acoso escolar e institucional extremeño (VI): Síndrome de Casandra. De las previsiones a las conclusiones.

 

Manuel Rodríguez G.

Previsión de 2006 al director del C.P. Santa Mª de la Coronada, en Villafranca de los Barros:

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Si el lector ha leído con atención los muchos ejemplos, referencias y narración de hechos en estos artículos anteriores, desde los primeros escritos en 2006 (tras comprobar que reiteradamente y de forma verbal me habían estado tomando el pelo) en el primer colegio de mi hija, Santa Mª de la Coronada, hasta que mi hija tiene que exiliarse de él, se puede comprobar cómo cuando escribo en el 2006 al director de se Centro,

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[cassandra.jpg]las previsiones, desgraciadamente, han pasado a ser una crónica de un fracaso anunciado, en todos los órdenes, como recuerdo en varias ocasiones, ... SEGUIR LEYENDO

lunes, 19 de diciembre de 2011

Del acoso escolar e institucional extremeño (V): Crónicas de un fracaso anunciado

 

COBARDESHace ya 4 años preví, por escrito (antes de forma verbal) los graves acontecimientos que en la actualidad son hechos constatables y constatados desgraciadamente.
Aunque no soy pitoniso preveo el muy grave futuro inmediato que le espera a mi hija, dada la desidia, ninguneo, oscurantismo, disfraz y múltiples falacias de diversas instituciones extremeñas; dirigida por la Consejería de Educación y sustentada por la de Igualdad y Empleo, Servicios Sociales de mi ayuntamiento y con la complicidad activa y/o pasiva de determinado personal sanitario y del propio Presidente Autonómico extremeño, Guillermo Fernández Vara.



Referencias en escrito a colegio en octubre de 2006 (061017)
Pag. 6


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Página 5 del escrito a colegio, del 12 de mayo de 2006, 060512 explicaciones a colegio.pdf:


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Escrito a la Unidad de Programas Educativos y a la Dirección Provincial de Inspección, el 26 de mayo de 2006, ... SEGUIR LEYENDO

Sentimientos de una chica. Reflexiones de un padre

 

Manuel Rodríguez G.

Hoy hace un año que una preciosa joven, ya de 14 años, escribía sobre su gran malestar, tras definitivamente verse obligada a dejar su tercer colegio… y ninguno más.

A día de hoy ese malestar ha disminuido notablemente; aunque no he de desterrar la gran soledad que sigue teniendo, puesto que sigue sin tener amistad alguna.

El desarraigo social que demasiados bulos y rumores se han hecho eco en una sociedad local, superficial; no poco cínica y bastante alineada con el “bien común” han hecho el resto: Siguen las miradas críticas, acechantes y cobardes de mucha adolescencia y no pocos adultos que, lejos de hacerse una autocrítica, prefiere ver a esa chica como si se tratase de algún ser poseído por un mal mental; como si se tratase de un ser inferior y rayano a la estupidez.

Ella no es ajena a estas miradas indecentes y no poco atípicas. Ella se sabe observada (yo aunque lo escondo también lo verifico) sobre todo por much@s que la conocieron; buena parte, mal  denominad@s compañer@s que de un modo u otro han sido y son cómplices silencios@s y  cobardes de su exilio socio-escolar.

Me sigue generando una gran tristeza y desasosiego (aunque lo disimulo) verla atemorizada cuando se cruza con antigu@s Judas escolares que no dudan en seguirla castigando con miradas míseras, soeces y provocativas, mientras ella, cabizbaja y temerosa, sigue sin atreverse a pedir explicaciones a través de sus preciosos ojos verdes a tant@ indeseable que cuchichea y la mira desafiantemente.

Aunque le insto a que deje el miedo a un lado y con su mirada muestre la cobardía y complacencia de tanta manada agresiva, ella sigue sin atreverse, aunque al menos hace tiempo que tiene claro que puestos a elegir prefiere la soledad a la pseudocompañía mísera de quien utilizó la palabra sagrada AMISTAD, para usarla para intereses muy cuantificados, cual objeto inanimado.

Aunque todavía queda mucho por sanar, al menos me queda la calma de comprobar que ha desterrado buena parte de su pasado cuadro ansioso-depresivo, así como esas muchas lágrimas amargas que escupía de sus a menudo humedecidos ojos por tanto dolor.

Nos queda la esperanza y el sosiego de saber que es, ante todo, una gran persona. Y eso, aunque en franco descenso social para mí es sagrado.

Os dejo con lo expresado por esa preciosa chica, hace ahora un año.entos

Hoy me siento muy mal. Me siento así porque después de 2 años sin poder ir al colegio, de nuevo estoy en casa, porque así prefiero quedarme aquí.

Este curso entré en un nuevo colegio y pensé que las compañeras eran amables conmigo hasta que les preguntaba si podía salir con ellas de paseo y siempre me ponian pegas.

Poco a poco las compañeras empèzaron a saludarme cada vez menos; a veces se hacian las despistadas o se escondian en el recreo cuando yo las buscaba, pero los profesores siempre les creian a ellas y nunca a mi. Eso hacia que yo me sintiera fatal porque los profesores decian que mis compañeras me ayudaban y me apreciaban mucho y que no pensara mal

Muchas veces me sentia tan sola que me entraban ganas de llorar porque ni a la hora de hacer grupos me elegian ni cuando veian que las buscaba y mentían diciendo que

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Fuente vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=SChBK99u_3U&mid=55757

 

Otros enlaces relacionados con este escrito:

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2011/07/maria-una-excepcional-companera.html

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2011/07/de-cobardias-y-otras-actitudes-grupales.html

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2011/07/de-cobardias-y-otras-actitudes-grupales_21.html

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2010/06/asco-obligado.html

http://vagabundotraslalibertad.blogspot.com/2011/07/instrucciones-para-una-adecuada_10.html

Del acoso escolar e institucional extremeño (IV): De somatizaciones y sintomatologías

 
La sintomatología que presenta la víctima del acoso es muy diversa. Las principales alteraciones psicológicas que presenta el acosado son:
Miedo acentuado y continuo
Dificultades de concentración y memoria
Irritabilidad
Ansiedad
Sentimiento de amenaza
Disminución de la autoestima
Alteraciones del sueño
Miedo al fracaso
Somatizaciones múltiples
Reacciones paranoicas..
 
Exposición de determinados textos en los muchísimos escritos realizados al entramado educativo extremeño.
Algunas referencias (ya que señalarlas todas sería muy extenso):
Indicios de ansiedad y depresión, pesadillas, bloqueos cognitivos, llantos, tristeza, aislamiento,  baja autoestima, gran frustración, falta de ganas a acudir al colegio, problemas para conciliar el sueño … que posteriormente años después se reflejan en distintos informes de especialistas varios

Pagina 5 escrito a colegio en 2006 (061017)
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Pagina 13 escrito colegio en 2006 (061017)
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Escrito realizado a los Directores Generales de Política Educativa y al de Calidad y Equidad Educativa, el 16 de noviembre de 2006, 061116dgcee.pdf
Página 1
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Pág. 3
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Escrito al Director General de Coordinación e Inspección de la Consejería de Presidencia, el día 15 de febrero de 2007, sin que se me den respuestas concretas:
Referencias a la previsión de un estado ansioso-depresivo como desgraciadamente ha sufrido mi hija, constatado finalmente en varios informes médicos:
Pag.3
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Escrito a tres Consejer@s, Presidente Autonómico, etc. el 21 de marzo de 2007:
Página 4

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Escrito realizado a la Consejera de Educación y al Presidente Autonómico el 21 de mayo de 2007

Página 1


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sábado, 17 de diciembre de 2011

Bullying (Acoso Escolar). Algunas nociones

 

El acoso escolar se ha vuelto de lo más común. Algunos niños están en más alto
riesgo que otros y las consecuencias son serias. Emprenda algunas acciones
para proteger a su hijo/a de la intimidación y el abuso.

La intimidación en la escuela fue alguna vez considerada como un “rito” por el que
teníamos que pasar en la infancia. Los padres nos animaban a pelear y defendernos
de quien nos molestaba. En estos días, sin embargo, la “intimidación” o abuso se
reconoce como un problema serio en todo el mundo. La intimidación en la escuela es
ahora más común y más severa.
Según cifras de investigaciones realizadas en Estados Unidos y Europa, al menos uno
de cada cuatro niños en la escuela ha sufrido algún tipo de acoso.
Actualmente, existen nuevas formas de intimidación debido al desarrollo de la
tecnología: ahora nuestros hijo/as se enfrentan también a la intimidación cibernética (a
través de sitios web personales, chat o correo electrónico) y otras formas de violencia
y hostigamiento que pueden ser más difíciles de detectar y parar.
Los investigadores han estudiado más acerca de la profundidad y efectos a largo
plazo que pueden causar en la mente de un niño/a, si son víctimas de la intimidación a
edades tempranas. Desafortunadamente, muchos padres y maestros no se dan
cuenta o no pueden reconocer los síntomas del acoso escolar. Generalmente los
niños/as no les cuentan a sus padres y maestros que son víctimas porque tienen
miedo o les da vergüenza. No quieren ser etiquetados como “chivatos”, y su miedo es
alimentado por el abusador.
Para ayudar a nuestros hijos/as a manejar el acoso, los padres debemos reconocer y
aprender qué hacer si nuestros hijos/as son víctimas.


Los síntomas del acoso escolar

Se entiende por acoso la intimidación reiterada por parte de uno o varios sujetos sobre
una o varias víctimas.
Las escuelas han sido tradicionalmente lugares propicios para este tipo de conductas,
aunque la sensibilización social hacia este fenómeno ha crecido durante los últimos
años, debido, sobre todo, a la difusión en los medios de comunicación de algunos
sucesos y a la alarma social creada por la extremada violencia de algunos actos.
Basta una mirada para que el acosador intimide al acosado, que con el paso del
tiempo ve anulada su personalidad y suele tener poca o nula capacidad de reacción
ante las vejaciones que sufre.


¿Cómo actúa el acosador?

Empuja, golpea y da patadas
Insulta, se burla
Amenaza (verbalmente o utilizando medios electrónicos)
Destruye cosas que son propiedad del niño/a acosado (cuadernos, lápices,
mochila)
Pone apodos ofensivos
Aísla a algún compañero/a del resto
Amenaza e intimida a través de sitios web o blogs
Busca que la víctima sea ignorada por sus compañeros.

Dentro del acoso, se puede dar el acoso sexual u homofóbico, también es común
entre los niños/as, y puede incluir:
Bromas o comentarios sexuales
Esparcir rumores sexuales
Hacer tocamientos de manera sexual
Bajar los pantalones o falda
Desvestirlos y esconderles la ropa.

El abusador por lo general no hace esto solo. Siempre se rodea de amigos que lo
estarán apoyando en sus acciones abusivas e intimidatorias. Sus compañeros
festejan y felicitan al acosador por sus actos abusivos.
El acoso e intimidación ocurre en las aulas, en los baños, en los pasillos y cafeterías,
en los patios de la escuela y en los autobuses escolares, y en algunas ocasiones,
hasta cuando el niño camina de su casa a la escuela o de regreso. Hoy en día, el
acoso ocurre con frecuencia a través de Internet. Los estudiantes pueden utilizar las
páginas personales, los correos electrónicos, y los chats para esparcir rumores o
fotografías perjudiciales así como amenazas.


¿Quiénes tienen más riesgo de ser víctimas?

Cualquier niño/a puede ser intimidado. Tanto niñas como niños tienen igual
probabilidad de ser víctimas. Los investigadores han identificado ciertas características
que pueden poner a los niños en alto riesgo de ser intimidados. Los abusadores
comúnmente buscan blancos fáciles, especialmente niños que se ven pasivos. Entre
los blancos fáciles pueden estar aquellos que:

Tengan alguna discapacidad visible
Son solitarios
Son gordos, muy flacos, muy bajos, o utilizan gafas.
No son atléticos
Aparentan debilidad física con respecto a sus compañeros
Lloran fácilmente
Se relacionan mejor con adultos que con niños de su edad

En algunos casos los abusadores pueden enfocarse en niños/as que son
considerados más provocativos o agresivos, entre los cuales se incluyen:
Niños con problemas de atención
Niños que son hiperactivos
Inmaduros
Que tienen arranques emocionales
Impulsivos
Que son considerados sin hábitos
Que no se llevan bien con otros niños ni con adultos
Que son temperamentales y devuelven los insultos
También, algunos abusadores toman como víctimas a los niño/as que:
Sacan excelentes notas
A los más guapos del salón, a los más exitosos.


¿Cuáles son las consecuencias de la intimidación, del acoso?

La intimidación y abuso realizado por los compañeros de clase, pares y otros niños,
pueden tener un efecto grave en el desarrollo social, educativo y psicológico del niño/a
acosado.
Los niños que son víctimas pueden:

Sufrir depresión, ansiedad, estrés pos-traumático, abuso de sustancias y suicidio
Es más probable que lleven armas a la escuela para su “autodefensa”
Faltan a la escuela con frecuencia porque se sienten inseguros
Tienen problemas para concentrarse en la tarea porque los consume la ansiedad
y el miedo
Tienen baja autoestima y altos índices de depresión y otros desórdenes mentales
en la edad adulta.
Pueden desarrollar problemas para el manejo de la ira, o presentar
comportamientos autodestructivos
Padecen dolor de cabeza y dolor de estómago, aparentemente sin explicación.


¿Cómo prevenir el acoso?

No espere a que su hijo sea víctima de abuso para hablar del tema con él. Como
padres y maestros responsables, debemos estar atentos para prevenir las amenazas y
la intimidación a nuestros niños. Exponemos algunas ideas que pueden ayudarle:
Pregunte a su hijo/a directamente acerca de la violencia, la intimidación, y los
abusos que pueda haber observado en la escuela.
Pregúntele cómo tratan los compañeros a los niños/as con alguna discapacidad.
Involucre a su hijo/a en actividades que puedan incrementar su autoestima, como
los deportes y la música.
Cuando se entere que su hijo/a recibió alguna amenaza ya sea directamente o
por Internet, o se entere de páginas web que puedan resultar intimidatorias o
amenazantes para algún niño/a de la escuela, de aviso a la dirección del centro
escolar.


¿Qué hacer si su hijo/a es víctima de abuso?

Si su hijo/a es víctima de abuso, evalúe la situación de forma rápida y calmada,
recopile información y tome acciones. Los niños necesitan saber que nos tomamos la
situación en serio y que haremos lo posible para que el abuso termine.


Le sugerimos algunas acciones que puede llevar a cabo:

Anime a su hijo/a a hablar sobre lo que le ocurre en la escuela. Escúchele con
cariño. No le demuestre que está enfadado, porque puede empeorar la situación.
Lo que pasará si se muestra molesto es que el niño dejará de hablar con usted.
Explíquele que no tiene por qué sentirse avergonzado por lo que le ocurre. No
asuma que su hijo/a hizo algo que provocó que alguien lo intimide o abuse de él.
El abusador escoge a su víctima sin ninguna razón.
Apoye los sentimientos del niño. No desestime lo que siente, lo que le cuenta.
Exprésele su entendimiento y preocupación. Dígale que le ayudará a enfrentase a
lo que le ocurre.
Pregúntele si tiene alguna idea de cómo detener esta situación.
No anime un enfrentamiento de su hijo/a con el abusador.
Enséñele cuestiones de seguridad. Esto incluye a dónde y a quién puede acudir
para recibir ayuda, cómo ser asertivo, cómo utilizar el humor para “devolver”
alguna broma del abusador.
Considere la ayuda profesional para el niño/a, sobre todo si presenta problemas
de ansiedad o si siente que no puede enfrentarse el acoso.
Si su niño/a es atacado físicamente, hable de inmediato con el equipo directivo de
la escuela.


Manejando el acoso

Enseñe a su hijo/a a enfrentar el acoso con su ayuda. Algunas de las cosas que
tenemos que enseñarle, son:

No pelear.
Ignorar al acosador. Los abusadores muchas veces se rinden cuando no
consiguen la atención que buscan.
Utilizar el juego de roles, que el niño practique para poder decirle al acosador:
“quiero que pares ahora”
Que se muestre confiado, que levante su cabeza al caminar.
Que busque la compañía de un amigo en el autobús, en la cafetería, en el recreo,
entre clases.
Hablar del abuso con los adultos: padres, maestros, directivos pueden ayudarle a
detener el acoso.


Puntos de reflexión para tratar con sus hijos/as

1. El maltrato no es una broma. En una broma ríen todos; cuando alguien se molesta,
se asusta o sufre ya no es una broma. Es un abuso.
2. Nadie merece ser maltratado. Algunas personas dicen que “hay gente que “se lo
busca”, pero esto es sólo una excusa para justificar la agresión.
3. Todos tenemos derecho a ser tratados con respeto.
4. Si te pegan o te insultan, mejor no responder de la misma manera. Devolver la
agresión sólo empeora la situación. Debemos encontrar formas más inteligentes
de resolver el conflicto.
5. Ignorar a una persona, hacer correr rumores falsos, excluirla de un grupo... este
tipo de cosas también es maltrato y lo suelen realizar más las niñas que los niños.
Las niñas, por lo general, utilizan formas psicológicas de maltrato.
6. Comentar el maltrato con una persona adulta no es ser chivato. Sufrir o ser testigo
de un maltrato y contarlo a un adulto que puede ayudar significa defender unos
derechos; hacerlo es portarse de manera inteligente, honesta y responsable.
7. Los niños que sufren el maltrato de sus compañeros están siempre tristes y sufren
durante mucho tiempo. Son infelices y debemos ayudarlos porque están viviendo
una situación injusta.
8. Debemos recordar que la víctima de abuso necesita ayuda, pero también los
acosadores. Este tipo de niños no conocen otras maneras de relacionarse con su
entorno. Tienen que aprender. Lo mejor es ayudarlos para mejorar la convivencia
en el grupo.


Traducción y colaboración editorial de Roxana Alanis V. para AMDAHTA®™copyright
Mexico 2007

http://www.still-tdah.com/